《中小学电教·教学》(CN:22-1044/G4)是一本有较高学术价值的月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。杂志内容丰富多样,覆盖广泛的教学领域,旨在帮助教师们改进教学方法,提高教学效果,并为学生提供更好的学习资源。定期发布各学科的优质课件、教案和教学视频,为教师提供丰富的教学资源,并推动资源的共享与交流。推出精选的教学案例,通过分析优秀教师的教学经验和方法,帮助其他教师提升教学能力,提供灵感和借鉴。关注最新的电子教育技术,介绍教育软件、应用工具和互联网资源的应用,帮助教师合理利用技术手段进行教学,并提供技术支持和指导。定期发布教育政策解读文章,使教师了解最新的教育政策动态,以便及时调整教学策略。
该杂志的主要读者群体是中小学教师、教育工作者和学生。教师们可以通过该杂志获取教学资源、交流教学经验,学生们则可以通过该杂志获得优质学习资源和教学指导。它具有广泛的影响力,涵盖全国各地的中小学教育领域,并且与多个教育机构、学校和教育资源共享平台合作,形成了良好的合作关系。在该杂志的帮助下,教师们可以更好地利用电子教育技术改进教学方法,提高教学效果,为学生提供更好的教育资源和学习体验。同时,杂志的推出也促进了教育领域的创新与发展。
课程改革、技术与应用、课堂教学、探索与实践、学科研究
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累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 15495 | 7046 |
自动化与计算机技术 | 1496 | 655 |
理学 | 487 | 201 |
生物学 | 161 | 81 |
自然科学总论 | 105 | 27 |
语言文字 | 103 | 32 |
轻工技术与工程 | 89 | 33 |
社会学 | 68 | 28 |
哲学宗教 | 64 | 19 |
经济管理 | 61 | 22 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 15396 | 7005 |
文化科学 / 教育技术学 | 9539 | 4867 |
自动化与计算机技术 / 计算机... | 1448 | 648 |
自动化与计算机技术 / 计算机... | 727 | 304 |
理学 / 数学 | 357 | 156 |
理学 / 基础数学 | 347 | 153 |
自动化与计算机技术 / 计算机... | 149 | 34 |
文化科学 / 课程与教学论 | 133 | 40 |
生物学 / 生物工程 | 103 | 37 |
语言文字 / 英语 | 89 | 27 |
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