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中小学电教·教学杂志

中小学电教·教学杂志省级期刊

主管单位:吉林省教育厅  主办单位:吉林省电化教育馆

人气 7827

中小学电教·教学杂志简介

《中小学电教·教学》(CN:22-1044/G4)是一本有较高学术价值的月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。杂志内容丰富多样,覆盖广泛的教学领域,旨在帮助教师们改进教学方法,提高教学效果,并为学生提供更好的学习资源。定期发布各学科的优质课件、教案和教学视频,为教师提供丰富的教学资源,并推动资源的共享与交流。推出精选的教学案例,通过分析优秀教师的教学经验和方法,帮助其他教师提升教学能力,提供灵感和借鉴。关注最新的电子教育技术,介绍教育软件、应用工具和互联网资源的应用,帮助教师合理利用技术手段进行教学,并提供技术支持和指导。定期发布教育政策解读文章,使教师了解最新的教育政策动态,以便及时调整教学策略。

该杂志的主要读者群体是中小学教师、教育工作者和学生。教师们可以通过该杂志获取教学资源、交流教学经验,学生们则可以通过该杂志获得优质学习资源和教学指导。它具有广泛的影响力,涵盖全国各地的中小学教育领域,并且与多个教育机构、学校和教育资源共享平台合作,形成了良好的合作关系。在该杂志的帮助下,教师们可以更好地利用电子教育技术改进教学方法,提高教学效果,为学生提供更好的教育资源和学习体验。同时,杂志的推出也促进了教育领域的创新与发展。

中小学电教·教学栏目设置

课程改革、技术与应用、课堂教学、探索与实践、学科研究

杂志社稿件要求

1.本刊欢迎具有学术性、前沿性、思想性的稿件,对选题独特、视角新颖、有创见的文稿尤为重视。请勿一稿多投,以免产生不必要的法律纠纷。

2.题目应能准确概括文章内容,一般不超过20字。如非必要,不用副题名。英文标题内容应与中文标题相应。

3.提供第一作者简介,内容包括:姓名、出生年、性别、职称(职务)、主要从事的工作及详细的通信地址、邮政编码、电子信箱、联系电话。

4.参考文献,在每一文献后加注文献类别标号,专著标号为[M],论文集为[C],论文集内文章为[A],期刊文章为[J],报告为[R],博士论文和硕士论文为[D]。

5.稿件中的注释请以脚注形式在当页页脚标出。引用报刊资料,请注明作者姓名、文章标题、刊名、刊期;引用书籍资料,请注明作者姓名、书名、出版社、出版时间和页码;引用互联网资料,请注明作者姓名、文献名、网址和时间。

6.请在来稿正文前加200字左右的中文摘要和3至6个关键词,摘要不宜以第三人称写成文章结构介绍,并且不得含自我评价,请不要出现“本人”、“本文”等词起写。

7.正文每段第一行起空两格;文中独立段落的引文,首行另起空四格,回行空二格排齐,独立段落的引文首尾不必加引号。独立段落的引文字体变为仿宋体。

8.数字的用法以GB/T15835-1995《关于出版物上数字用法规定》为准。凡是可以使用阿拉伯数字而且又很得体的地方,均应使用阿拉伯数字。

9.凡属国家、省部级以上科学基金资助项目和重点攻关课题项目文稿,请提供基金名称和编号,附在文题后。

10.投稿作品必须出自原创,不得作假,一经发现,将取消作者的投稿资格,情节严重者,将在首页进行公布。编辑部对来稿有修改权,不愿改动者,请事先说明。

中小学电教·教学杂志评价报告

年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

本刊文章发表的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2012年的被引次数

26 116 110 95 54 7

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0637 0.348 0.6176 0.8505 0.9828 1

本刊文章发表的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2013年的被引次数

44 79 170 115 100 47 8

被本刊自己引用的次数

4 11 6 3 3 2 0

被引次数的累积百分比

0.0782 0.2185 0.5204 0.7247 0.9023 0.9858 1

本刊文章发表的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2014年的被引次数

31 100 109 198 137 120 67 10

被本刊自己引用的次数

1 8 6 13 7 6 0 1

被引次数的累积百分比

0.0402 0.1697 0.3109 0.5674 0.7448 0.9003 0.987 1

本刊文章发表的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2015年的被引次数

36 106 121 85 172 97 81 38 3

被本刊自己引用的次数

6 9 10 3 6 8 4 1 0

被引次数的累积百分比

0.0487 0.1922 0.3559 0.4709 0.7037 0.8349 0.9445 0.9959 1

本刊文章发表的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

99 132 81 106 101 111 84 78 30 6

被本刊自己引用的次数

3 7 6 7 2 3 1 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.1196 0.279 0.3768 0.5048 0.6268 0.7609 0.8623 0.9565 0.9928 1

本刊文章发表的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

66 148 101 89 82 97 106 71 59 30

被本刊自己引用的次数

4 11 10 9 7 8 3 3 2 0

被引次数的累积百分比

0.0771 0.25 0.368 0.472 0.5678 0.6811 0.8049 0.8879 0.9568 0.9918

本刊文章发表的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

37 274 212 115 97 89 88 99 53 47

被本刊自己引用的次数

3 34 14 9 5 5 3 1 1 1

被引次数的累积百分比

0.0324 0.2726 0.4584 0.5592 0.6442 0.7222 0.7993 0.8861 0.9325 0.9737

本刊文章发表的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

28 123 247 188 71 66 48 72 71 31

被本刊自己引用的次数

0 16 11 14 4 1 1 0 2 0

被引次数的累积百分比

0.0278 0.1501 0.3956 0.5825 0.6531 0.7187 0.7664 0.838 0.9085 0.9394

本刊文章发表的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

24 78 104 140 72 45 27 26 28 31

被本刊自己引用的次数

1 16 11 14 5 0 0 4 1 1

被引次数的累积百分比

0.0393 0.1669 0.3372 0.5663 0.6841 0.7578 0.802 0.8445 0.8903 0.9411
名词解释:

累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。

他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。

本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。

年度期刊评价报告(本刊综合数据对比及走势)

名词解释:

期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。

期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。

名词解释:

影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。

被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。

名词解释:

发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。

平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。

发文分析

中小学电教·教学杂志发文领域分析

一级发文领域名称 发文量 被引量
文化科学 15495 7046
自动化与计算机技术 1496 655
理学 487 201
生物学 161 81
自然科学总论 105 27
语言文字 103 32
轻工技术与工程 89 33
社会学 68 28
哲学宗教 64 19
经济管理 61 22
二级发文领域名称 发文量 被引量
文化科学 / 教育学 15396 7005
文化科学 / 教育技术学 9539 4867
自动化与计算机技术 / 计算机... 1448 648
自动化与计算机技术 / 计算机... 727 304
理学 / 数学 357 156
理学 / 基础数学 347 153
自动化与计算机技术 / 计算机... 149 34
文化科学 / 课程与教学论 133 40
生物学 / 生物工程 103 37
语言文字 / 英语 89 27

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